累積的文化進化

Eine kleine Gruppe von 3-4-Jährigen und eine Gruppe von Schimpansen und Kapuzinern derselben Bevölkerung forderten die Puzzle-Box heraus. Das Öffnen dieser Box ist ein Rätsel und kann nur geöffnet werden, wenn sie in verschiedene Richtungen geschoben, geschoben oder gedreht wird. Es soll in drei Phasen zunehmend schwieriger werden und eine kumulative kulturelle Lernmöglichkeit bieten. (Weggelassen)
Bei Affen und Menschen, die diese Aufgabe herausforderten, überwältigten die Menschen den Sieg. 43% der Säuglinge erreichten das Endstadium (drittes Stadium), während nur ein Schimpanse das Endstadium erreichte und keiner der Kapuzineraffen.
Die folgenden Verhaltensweisen wurden häufig von Kindern beobachtet, die die Box erfolgreich geöffnet haben.
1. Nachahmung der Operation eines anderen Kindes (Nachahmung)
2. Lehre andere Kinder (mündlicher Unterricht)
3. Teilen Sie die Belohnung mit anderen Kindern (Teilen)
Mit anderen Worten, Nachahmung, Lehre und Sozialität in menschlichen Gruppen waren der Schlüssel zum Erfolg. Auf der anderen Seite kämpften Affengruppen, weil ihnen solche sozialen und kulturellen Fähigkeiten fehlten. Bei Schimpansen und Kapuzineraffen gab es keinen Unterricht oder Austausch, während bei Säuglingen der Austausch 215-mal und der Unterricht 23-mal war. In Bezug auf die Nachahmung ahmten Schimpansen die Operationen der ersten Stufe in gewissem Maße nach, ahmten jedoch niemals die Operationen der zweiten und dritten Stufe nach. Die Ergebnisse dieses Experiments stimmen gut mit denen von Wildschimpansen und Kapuzineraffen überein. Daher gibt es bei Primaten keine bestätigten Beispiele für Lehren oder andere Maßnahmen, die für die kumulative kulturelle Evolution erforderlich sind.

Dank der Entwicklung der Wirtschaftsgeschichte in den letzten Jahrzehnten ist es allmählich möglich geworden, die Entwicklung der Menschheit quantitativ zu erfassen. Die Daten enthüllten eine erstaunliche Geschichte. Bis um 1820 war die durchschnittliche Pro-Kopf-Wirtschaftswachstumsrate aller Menschen (das beste Maß zur Messung der materiellen Entwicklung der Menschheit) nahezu Null. Im Gegenteil, die europäischen Volkswirtschaften sind in den Jahrhunderten nach dem Untergang des Römischen Reiches geschrumpft. Dies liegt daran, dass wichtige Technologie verloren gegangen ist. Beispielsweise wurde nach 1300 Jahren eine sehr wichtige Zementherstellungsmethode wiederentdeckt. Was in der vormodernen Welt am tragischsten war, ist, dass viel Wissen verloren ging und für Tausende von Jahren unberührt blieb. Der Welt vor Gutenberg und Francis Bacon fehlten die beiden Dinge, die heute für selbstverständlich gehalten werden, nämlich die zuverlässige Art der Informationsakkumulation und die solide Grundlage der wissenschaftlichen Theorie. Das Fehlen wissenschaftlicher Methoden bedeutet, dass der technologische Fortschritt nur ein Produkt von Versuch und Irrtum war und nur selten auftrat. Erfinder und Unternehmer haben ihre Arbeit nur an wenigen Stellen aufgezeichnet. Viele haben nichts aufgenommen. Infolgedessen gingen Erfindungen oft verloren, und das technologische und produktive Niveau der Menschen entwickelte sich weiter und ging zurück.
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